Höstdagjämning 21/9.

Publicerat i Astronomy, Fysik 1, Fysik 2, Uncategorized | Lämna en kommentar

Comptonspridning

Lösning till uppgift 459 i Impuls fysik 2.

Publicerat i Fysik 2 | Märkt | Lämna en kommentar

Division med noll är förbjudet (Dividing by zero is prohibited)!

Det leder till orimligheter.

Se nedan där man visar att 2=1 genom att dela med 0!

Let 1 = x.

Multiply by x to get x=x^{2}

{\displaystyle x=x^{2}.}Subtract 1 from each side to get x-1=x^{2}-1.

{\displaystyle x-1=x^{2}-1.}

Divide both sides by x − 1

{\displaystyle {\begin{aligned}{\frac {x-1}{x-1}}&={\frac {x^{2}-1}{x-1}}\\[6pt]&={\frac {(x+1)(x-1)}{x-1}},\end{aligned}}}which simplifies to{\displaystyle 1=x+1.}

{\displaystyle 1=x+1.}But, since x = 1,{\displaystyle 1=1+1=2}

{\displaystyle 1=1+1=2}and therefore{\displaystyle 1=2.}

{\displaystyle 1=2.}

Publicerat i Algebra, Calculus, matematik 1b, matematik 1c, matematik 2b, matematik 2c, matematik 3c, matematik 4, matematik 5, matematik 6, matematik specialisering, Mathematical physics, Philosophy of Science, Uncategorized | Märkt | Lämna en kommentar

kvantmekanisk hopflätning belönas med 2022 års Nobelpris i fysik

Quantum entanglement is rewarded with Nobel prize. Teleportation kan vara möjligt?

https://sverigesradio.se/avsnitt/nobelpriset-i-fysik-banbrytande-upptackter-bakom-kvantdatorn

Publicerat i Fysik 1, Fysik 2 | Märkt | Lämna en kommentar

Enhetsomvandling

Publicerat i matematik 1b, matematik 1c | Märkt | Lämna en kommentar

Solsystemets planeters rotation

Publicerat i Astronomy, Fysik 1, Fysik 2, teacher's stuff, tillämpningar | Märkt , | Lämna en kommentar

Rymdsond kolliderar med asteroid.

https://youtu.be/do4Cb__WhlY

Publicerat i Astronomy, Mathematical physics | Märkt , , , | Lämna en kommentar

De viktigaste ekvationerna i universum

Publicerat i Uncategorized | Lämna en kommentar

Tillämpningar av ekvationssystem

Publicerat i Uncategorized | Lämna en kommentar

Dagens pedagogiska tips!

1. Förhör läxan i början av varje lektion med 1-3 diagnostiska frågor. Enkla frågor på det väsentligaste som eleverna måste ha med sig från föregående lektion. De påvisar också huruvida läraren måste gå igenom stoffet en gång till eller om hen kan gå vidare.

2. ’Ask 3 before me. ’ innebär att eleverna skall fråga tre andra elever innan de frågar läraren. Minskar arbetsbördan för läraren samt ger eleverna möjlighet att förklara för varandra. Vilket befäster kunskaperna.

3. Låt eleverna säga det man skall komma fram till själva. Detta mål nås genom att man ställer så kallade ’rika frågor’.

Tex fråga varför är det bra med parallellkoppling i ett bostadshus? Istället för ’vad är parallellkoppling? ’

Eller: ’på hur många sätt kan man lösa denna ekvation?’

Istället för ’lös ekvationen’

4. Auskultera en kollega minst en gång per termin.

Gärna på en annan skola. Låt dig inspireras och få nya impulser.

Publicerat i Uncategorized | Märkt | Lämna en kommentar